【村落特色與發展現況】
1.埔後閩南式建築多為坐東北朝西南,近年來因地理位置距市區金城及金門大學近,生活交通便利,吸引許多人口居住,人口密度高,近年樓房增加快速,村莊內有數間特色民宿。
2.本村建有陳氏家廟,民國六十六年間整修過,住戶以陳姓佔大多數,初居後浦塗山頭,後遷徙至埔後,因地理位置近金城而陸續不斷的有興建建築,居民亦呈多姓氏發展。
2.本村建有陳氏家廟,民國六十六年間整修過,住戶以陳姓佔大多數,初居後浦塗山頭,後遷徙至埔後,因地理位置近金城而陸續不斷的有興建建築,居民亦呈多姓氏發展。
3.雙忠廟-村廟雙忠廟於民國八十三年重建,供奉武安尊王張巡、許遠、雷萬春三尊王,每年農曆一月二十五日為作醮日,為村中大事。
4.金城供水站-位置建在埔後陳氏的「祖公田」上藍色的巨形建築物,金城供水站供應金城這一帶的水資源。
5.因鄰近市區,居民主要的交通工具仍以私人汽、機車為主。
6.位於浦後大石頭旁的「浦邊」,因位處埔地之邊而稱之,埔邊之居民大多為趙氏後代,是一處沒有農作的村莊,在地居民多為老年人,年輕人多半外出工作,各行業皆有之。浦邊目前無宗祠,有一座唯一的廟宇-代天廟,供奉的是金、溫、池王爺等神明,每年農曆六月初六作醮,為村民們的信仰中心。
7.本學區為金城幼兒園及中正國小-位於金城的中正國小,擁有102年校史的地區大型學校,因緊鄰金門市區中心,鄰近各類的補習班,交通便利,且每間教室都有電腦、視聽設備。學校的學習空間多硬體設備完善,學校有200公尺的PU跑道,至善樓、至真樓,圖書室、教師研究室、會議室、校史館、未來教室、表演藝術教室、國樂教室等,集合了古蹟歷史文物人文的匯聚地。
5.
目前現況:村內有許多木製的電桿有裂縫,電線桿上纜線附掛凌亂雜亂無章,不僅影響天際線景觀,也容易有電線走火等安全疑慮。
金堡建議:將極力爭取推動電線電纜地下化。
目前現況:村內有許多木製的電桿有裂縫,電線桿上纜線附掛凌亂雜亂無章,不僅影響天際線景觀,也容易有電線走火等安全疑慮。
金堡建議:將極力爭取推動電線電纜地下化。
6.
目前現況:中正國小-班級人數相較於其他鄉鎮學生人數偏多,且中正國小因臨近市區,西面教室鄰近大馬路(民權路),噪音干擾較多。
金堡建議:替學校爭取相關經費,讓學校充實教室內的資訊化設備及教具,並強化專科教學設備的不足。其他鄉鎮國小的班級人數與中正國小人數相比較下,有相當大的落差,人數過多是否會影響到學生的學習狀況?這是值得討論的議題,但金堡認為至少班級人數降低後,學生的個別差異才能被教師充分照顧,得到適性發展,而教師將有更多時間營造優質化的班級學習氣氛。金堡建議中正國小臨近的小學能夠發展有特色的教學班級如音樂班、美術班等重點班級,藉以吸引有興趣專長的學生前往就讀,也就是說加重他校的教育特色,讓教育資源更有效率的平均分配。
目前現況:中正國小-班級人數相較於其他鄉鎮學生人數偏多,且中正國小因臨近市區,西面教室鄰近大馬路(民權路),噪音干擾較多。
金堡建議:替學校爭取相關經費,讓學校充實教室內的資訊化設備及教具,並強化專科教學設備的不足。其他鄉鎮國小的班級人數與中正國小人數相比較下,有相當大的落差,人數過多是否會影響到學生的學習狀況?這是值得討論的議題,但金堡認為至少班級人數降低後,學生的個別差異才能被教師充分照顧,得到適性發展,而教師將有更多時間營造優質化的班級學習氣氛。金堡建議中正國小臨近的小學能夠發展有特色的教學班級如音樂班、美術班等重點班級,藉以吸引有興趣專長的學生前往就讀,也就是說加重他校的教育特色,讓教育資源更有效率的平均分配。