【村落特色與發展現況】
1.以蔡氏為村中大姓,由湖下移居入村,村中建有蔡氏宗祠,亦有其他姓氏居民居住,目前為一多姓氏之聚落。
2.村內傳統聚落建築多為坐東南向西北,近幾年新式建築大量出現,新建立的集合式住宅新蓋之建築則各方向皆有。
3.下埔下距離市區金城及金門大學近,生活交通便利,吸引許多外來人口居住,近年來集合式住宅如雨後春筍般地迅速增加,大多出租為學生套房或其他外地人,人口密度高,民宿亦多間。
4.主要道路慈湖路、環島西路,次要道路連接大學路,車流量大,主要交通工具以私人汽、機車為主。
5.村中有三株林務所列管的老榕樹,樹齡根據耆老描述至少有四、五百年之久,高度都是11多公尺,三株老榕樹是村內的風水樹。
6.下埔下的農地耕作屬面積零星且分散,當地的居民大多利用住宅旁的小空間種植蔬菜等,大都偏向自給自足型的小型耕作。
2.村內傳統聚落建築多為坐東南向西北,近幾年新式建築大量出現,新建立的集合式住宅新蓋之建築則各方向皆有。
3.下埔下距離市區金城及金門大學近,生活交通便利,吸引許多外來人口居住,近年來集合式住宅如雨後春筍般地迅速增加,大多出租為學生套房或其他外地人,人口密度高,民宿亦多間。
4.主要道路慈湖路、環島西路,次要道路連接大學路,車流量大,主要交通工具以私人汽、機車為主。
5.村中有三株林務所列管的老榕樹,樹齡根據耆老描述至少有四、五百年之久,高度都是11多公尺,三株老榕樹是村內的風水樹。
6.下埔下的農地耕作屬面積零星且分散,當地的居民大多利用住宅旁的小空間種植蔬菜等,大都偏向自給自足型的小型耕作。
7.代天府-位在村郊路旁大榕樹下,村廟於七十五年重修,供奉奉溫王爺為境主,主祀池王爺及朱、刑、李三王府。
5.位於古崗西側的「雙峰巖」,祀境主池王爺,定於農曆六月十八聖誕日建醮,是村民的信仰中心。
6.本學區為湖埔國小、中正國小
(1)湖埔國小學校附設幼稚園,學校理念活絡閱讀風氣、建立閱讀素養,並致力於發展在地化英語教材,結合鄉土與英語,由學生用英語介紹學校和湖下村落的景點與特色,校園內亦規劃真實版的開心農場,利用教室前面的花圃空地開闢出來的植物教學園區。每週三、五學校有安排「愛心媽媽說故事活動」,週三下午的社團活動,學生可依自己的興趣自行選擇,學校有烏克麗麗社、舞蹈社、網球社、圍棋社、足球社等。
(2)中正國小-位於金城的中正國小,擁有102年校史的地區大型學校,因緊鄰金門市區中心,鄰近各類的補習班,交通便利,且每間教室都有電腦、視聽設備。學校的學習空間多硬體設備完善,學校有200公尺的PU跑道,至善樓、至真樓,圖書室、教師研究室、會議室、校史館、未來教室、表演藝術教室、國樂教室等,集合了古蹟歷史文物人文的匯聚地。
(1)湖埔國小學校附設幼稚園,學校理念活絡閱讀風氣、建立閱讀素養,並致力於發展在地化英語教材,結合鄉土與英語,由學生用英語介紹學校和湖下村落的景點與特色,校園內亦規劃真實版的開心農場,利用教室前面的花圃空地開闢出來的植物教學園區。每週三、五學校有安排「愛心媽媽說故事活動」,週三下午的社團活動,學生可依自己的興趣自行選擇,學校有烏克麗麗社、舞蹈社、網球社、圍棋社、足球社等。
(2)中正國小-位於金城的中正國小,擁有102年校史的地區大型學校,因緊鄰金門市區中心,鄰近各類的補習班,交通便利,且每間教室都有電腦、視聽設備。學校的學習空間多硬體設備完善,學校有200公尺的PU跑道,至善樓、至真樓,圖書室、教師研究室、會議室、校史館、未來教室、表演藝術教室、國樂教室等,集合了古蹟歷史文物人文的匯聚地。
【建議】
1.
目前現況:下埔下因臨近市區與金門大學,外來居住人口漸多,每天進出的車輛也很多,道路狹小再加上整修管線等原因,導致道路鋪面相當不平整,有許多巷子都有路面不平的狀況。
金堡建議:村莊內通往全聯的主要道路鋪面重新鋪平,其次再針對次要巷弄路面,以保障用路人安全。
目前現況:下埔下因臨近市區與金門大學,外來居住人口漸多,每天進出的車輛也很多,道路狹小再加上整修管線等原因,導致道路鋪面相當不平整,有許多巷子都有路面不平的狀況。
金堡建議:村莊內通往全聯的主要道路鋪面重新鋪平,其次再針對次要巷弄路面,以保障用路人安全。
2.
目前現況:此區因外來人口較多,且道路較狹小車流量偏多
金堡建議:各路口加裝監視器,以減少宵小犯罪機率,以保障居民們的安全。
3.
目前現況:全聯購物中心附近常有嚴重的違規停車
金堡建議:協調全聯於附近租用空間更大的停車場並派人員引導民眾停車,以維護民眾行車安全。
4.
目前現況:近年來,湖埔村很多建築都存在門牌號缺失、嚴重跳號甚至重號等情況,門牌混亂不僅影響居民生活,而且亦影響到郵政、急救、消防等多方面。
金堡建議:相關單位重整門牌號碼。
目前現況:此區因外來人口較多,且道路較狹小車流量偏多
金堡建議:各路口加裝監視器,以減少宵小犯罪機率,以保障居民們的安全。
3.
目前現況:全聯購物中心附近常有嚴重的違規停車
金堡建議:協調全聯於附近租用空間更大的停車場並派人員引導民眾停車,以維護民眾行車安全。
4.
目前現況:近年來,湖埔村很多建築都存在門牌號缺失、嚴重跳號甚至重號等情況,門牌混亂不僅影響居民生活,而且亦影響到郵政、急救、消防等多方面。
金堡建議:相關單位重整門牌號碼。
6.
目前現況:下埔下兒童遊樂設施有二處,一處位於代天府後方,此處環境空間較大且安全。
金堡建議:增加此處的遊樂設施的不足,另一處位於住宅區後方,四周雜草且車輛較多,建議居民的車輛可統一規劃擺放位置,遊樂設施附近的雜草,金堡將爭取相關單位定期維護周邊環境。
目前現況:下埔下兒童遊樂設施有二處,一處位於代天府後方,此處環境空間較大且安全。
金堡建議:增加此處的遊樂設施的不足,另一處位於住宅區後方,四周雜草且車輛較多,建議居民的車輛可統一規劃擺放位置,遊樂設施附近的雜草,金堡將爭取相關單位定期維護周邊環境。
6.
目前現況:古崗湖周圍的停車處沒有完善的規劃,停車格線標線不清,且汽、機車尚無分開停放。
金堡建議:重新標設停車格線並設立停車告示牌,藉以改善周邊停車狀況。
目前現況:古崗湖周圍的停車處沒有完善的規劃,停車格線標線不清,且汽、機車尚無分開停放。
金堡建議:重新標設停車格線並設立停車告示牌,藉以改善周邊停車狀況。
7.
目前現況:
湖埔國小-培養孩童從小利用公共圖書資源的習慣,鼓勵學生閱讀各式圖書,累積豐富的知識及生活經驗。
中正國小-班級人數相較於其他鄉鎮學生人數為多,中正國小因臨近市區,且西面教室鄰近大馬路(民權路),噪音干擾較多
金堡建議:
建議「湖埔國小」在學校的各角落增置閱讀空間,募集志工捐贈童書,並替學校爭取經費,改善相關基礎設施,例如增設鎖腳踏車的固定架、定期修剪學校樹木草地等,營造一個優質的閱讀和學習環境,讓每一位孩子都能享受到閱讀樂趣。
金堡將替「中正國小」學校爭取各種方案的相關經費,讓學校充實教室內資訊化設備及教具,並強化專科教學設備的不足。
其他鄉鎮國小的班級人數與中正國小人數相比較下,有相當大的落差,人數過多是否會影響到學生的學習狀況?「降低班級人數」有那麼重要嗎?這是值得討論的議題,至少班級人數降低後,學生的個別差異才能被教師充分照顧、得到適性發展,而教師將有更多時間營造優質化的班級學習氣氛。金堡建議中正國小附近的臨近小學能夠發展音樂班、美術班等有特色的教學班級,以吸引有興趣專長的學生過去就讀,加重他校的教育特色、讓教育資源更有效率的平均分配,藉此以減少中正國小的學生人數。
目前現況:
湖埔國小-培養孩童從小利用公共圖書資源的習慣,鼓勵學生閱讀各式圖書,累積豐富的知識及生活經驗。
中正國小-班級人數相較於其他鄉鎮學生人數為多,中正國小因臨近市區,且西面教室鄰近大馬路(民權路),噪音干擾較多
金堡建議:
建議「湖埔國小」在學校的各角落增置閱讀空間,募集志工捐贈童書,並替學校爭取經費,改善相關基礎設施,例如增設鎖腳踏車的固定架、定期修剪學校樹木草地等,營造一個優質的閱讀和學習環境,讓每一位孩子都能享受到閱讀樂趣。
金堡將替「中正國小」學校爭取各種方案的相關經費,讓學校充實教室內資訊化設備及教具,並強化專科教學設備的不足。
其他鄉鎮國小的班級人數與中正國小人數相比較下,有相當大的落差,人數過多是否會影響到學生的學習狀況?「降低班級人數」有那麼重要嗎?這是值得討論的議題,至少班級人數降低後,學生的個別差異才能被教師充分照顧、得到適性發展,而教師將有更多時間營造優質化的班級學習氣氛。金堡建議中正國小附近的臨近小學能夠發展音樂班、美術班等有特色的教學班級,以吸引有興趣專長的學生過去就讀,加重他校的教育特色、讓教育資源更有效率的平均分配,藉此以減少中正國小的學生人數。