【村落特色與發展現況】
1.集村式的閩南建築村落,建物座落方位東北向西南,具有金門特有之景觀白沙海岸,海洋生態豐富,沿海溪溝為保育鳥類栗喉蜂虎及各種候鳥棲息地,沙灘亦曾發現綠蠵龜及鯨豚,后湖是生態環境良好的農村聚落。
2.昔日后湖,生活型態是以務農及捕魚為生的村落,但目前鄉里的年輕人多在台灣就業、求學或早期已遷至南洋謀生的宗族,人口逐漸外流,鄉里內目前人口大多為老年人與小孩。
3.隨著上一輩務農者的老去,土地廢耕的情形在后湖相當普遍,耕作型態和內容也有所轉變,務農的經濟利益不再是支持家庭的主要收入,而是成為兼職產業或單純只是老人家生活、休閒的重心之所依賴。
3.隨著上一輩務農者的老去,土地廢耕的情形在后湖相當普遍,耕作型態和內容也有所轉變,務農的經濟利益不再是支持家庭的主要收入,而是成為兼職產業或單純只是老人家生活、休閒的重心之所依賴。
4.昭應廟-為后湖主要宮廟。主要祭拜六姓王爺、府王爺、太子爺、關聖帝君等,每年均有辦理作醮祭典,而每十二年一次,時間約在十一月之「海醮」,為本村重要祭典,包括許多旅台宗親均會主動返金參加。
5.Quemoy國際海島音樂季-此活動位於后湖沙灘。2017年首度舉辦金門最大規模的音樂季,時間為期二個月,每週三、六皆有帶狀音樂活動。
6.百年雞蛋花-賢庵國小垵湖分校前方有一株百年老緬梔(雞蛋花),樹高九公尺,樹冠幅度約五十多公尺。
7.賢庵國小垵湖分校-航道下的美麗校園,因臨近尚義機場,校園有特別訂製隔音門、隔音窗、換氣扇、吸音天花板等。學校自101年起邀請吳宗陵指導書畫課,師生們皆利用週五時間提筆練字及學習畫國畫,校園內的水資源再生利用,及安全防護措施做得相當好,牆壁邊角落都貼有防撞條。
【建議】
1.
目前現況:在地鄉親多為老年人。
金堡建議:社區開辦照護關懷據點服務,建立在地老年人口照顧工作,提供長輩健康促進活動,強化社區照顧關懷服務,提昇對老人福祉之重視。
目前現況:在地鄉親多為老年人。
金堡建議:社區開辦照護關懷據點服務,建立在地老年人口照顧工作,提供長輩健康促進活動,強化社區照顧關懷服務,提昇對老人福祉之重視。
2.
目前現況:電線桿上纜線附掛凌亂,有如「蜘蛛網」,雜亂無規則的拉線方式,路旁電線桿使得街道更加凌亂,不僅影響天際線景觀,也容易有電線走火等安全疑慮。
金堡建議:推動電線電纜地下化。
目前現況:電線桿上纜線附掛凌亂,有如「蜘蛛網」,雜亂無規則的拉線方式,路旁電線桿使得街道更加凌亂,不僅影響天際線景觀,也容易有電線走火等安全疑慮。
金堡建議:推動電線電纜地下化。
3.
目前現況:當地的兒童設施,周圍環境應加強安全防護措施,設施中間雜草叢生,砍斷的樹木(幹)沒有妥善的規劃,反而成為孩童玩耍時的危險區域。
金堡建議:定期維護周邊環境。
目前現況:當地的兒童設施,周圍環境應加強安全防護措施,設施中間雜草叢生,砍斷的樹木(幹)沒有妥善的規劃,反而成為孩童玩耍時的危險區域。
金堡建議:定期維護周邊環境。
4.
目前現況:閒置土地利用。
金堡建議:將原有的兒童設施,連結周圍空地改造成具有多功能用途的社區休閒聚會場所,平時可做為社區居民聯絡感情的地方,周圍設有兒童設施,老人休閒區、閱覽室設施等。
5.
目前現況:賢庵國小垵湖分校-學校的環境相當好,但為何每個年級的學生人數屈指可數,是值得探討的議題。
金堡建議:學校推動「全英語教學」或「雙語教學」為雙主軸的教育環境,參與推動英語為第二官方語言,試辦模式以全英語教學融入其他科目教學雙軌並行,科目則以生活領域、體育健康、綜合活動等非學科為主,並由依個別需求,根據教育部課綱設計教材,嘗試以推動轉型雙語實驗學校。
目前現況:閒置土地利用。
金堡建議:將原有的兒童設施,連結周圍空地改造成具有多功能用途的社區休閒聚會場所,平時可做為社區居民聯絡感情的地方,周圍設有兒童設施,老人休閒區、閱覽室設施等。
5.
目前現況:賢庵國小垵湖分校-學校的環境相當好,但為何每個年級的學生人數屈指可數,是值得探討的議題。
金堡建議:學校推動「全英語教學」或「雙語教學」為雙主軸的教育環境,參與推動英語為第二官方語言,試辦模式以全英語教學融入其他科目教學雙軌並行,科目則以生活領域、體育健康、綜合活動等非學科為主,並由依個別需求,根據教育部課綱設計教材,嘗試以推動轉型雙語實驗學校。